時(shí)間”；她還拍了一張鞋柜照片引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)分類的重要性……
有同事說(shuō)：“黃老師，您腦子真靈，天生就是教書(shū)的料!”黃老師說(shuō)：“哪里有天生的教師啊!我經(jīng)常在課后琢磨存在的問(wèn)題，常常征求學(xué)生意見(jiàn)，尋找改進(jìn)的方法。”這樣日積月累，黃老師的經(jīng)驗(yàn)越來(lái)越豐富。她常說(shuō)：“課后總結(jié)要及時(shí)，越及時(shí)越有效。”
黃老師還是大家公認(rèn)愛(ài)讀書(shū)的人。“不看書(shū)不行啊，當(dāng)老師，經(jīng)驗(yàn)固然重要，但老師和學(xué)生的每一天都是新的，每一節(jié)課都是新的，教學(xué)需要新能量。”她說(shuō)，“我的進(jìn)步，離不開(kāi)讀書(shū)。”
問(wèn)題：
請(qǐng)結(jié)合材料，從教師觀的角度，評(píng)析黃老師的教育行為。
【參考答案】
黃老師的行為是正確的，符合新課改背景下的教師觀中的相關(guān)要求。
（1） 教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，是學(xué)生人生的引路人。教師不只是知識(shí)的傳授者，更應(yīng)該是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，這種發(fā)展不只是在學(xué)業(yè)方面，更體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生人格健康成長(zhǎng)和個(gè)性發(fā)展的關(guān)心上。材料中，黃老師用角色扮演、道具等讓學(xué)生在實(shí)際中學(xué)會(huì)知識(shí)，在學(xué)習(xí)上幫助引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。
（2） 教師是課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者。教師要具有強(qiáng)烈的課程意識(shí)和參與意識(shí)，改變以往被動(dòng)實(shí)施課程的做法，積極參與課程的建設(shè)。材料中，黃老師牙膏和肥皂盒等做成了道具，讓學(xué)生體驗(yàn)點(diǎn)面的計(jì)算，豐富了課程。
（3） 教師是教育教學(xué)的研究者。教師在教學(xué)過(guò)程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行探究，對(duì)積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，使其形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。材料中，黃老師經(jīng)常研究遇到的問(wèn)題問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)方法，用多種方式讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)，做到了這一條。
（4） 在對(duì)待自我上，教師應(yīng)注重反思。教師要對(duì)自身的行為進(jìn)行反思，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行探究，對(duì)積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)。材料中，黃老師經(jīng)常課后琢磨總結(jié)自己存在的問(wèn)題，征求學(xué)生們的意見(jiàn)，尋求改進(jìn)的方法，做到了自我反思。
總之，黃老師的行為是正確的，值得我們學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)。




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（責(zé)任編輯：張寧克）